欄目: 家庭教育頂層設(shè)計(jì)專家   作者:佚名   熱度:

  余建祥 著名學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計(jì)專家。研究學(xué)習(xí)力教育十多年,是國內(nèi)教育領(lǐng)域最早創(chuàng)立系統(tǒng)學(xué)習(xí)力教育體系的教育專家。從最早的學(xué)習(xí)型組織中的“組織學(xué)習(xí)力”研究實(shí)踐,洞察到個(gè)體學(xué)習(xí)力培養(yǎng),即學(xué)習(xí)力教育對(duì)于每個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要性,于是進(jìn)入這片完全空白的領(lǐng)域進(jìn)行研究實(shí)踐。在長(zhǎng)期的研究實(shí)踐過程中提出了著名的學(xué)習(xí)力教育理論“學(xué)習(xí)力六要素說”,提出個(gè)體學(xué)習(xí)力由學(xué)習(xí)心智、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)管理、學(xué)習(xí)意志(學(xué)習(xí)毅力)六個(gè)要素構(gòu)成,這六個(gè)要素既相互關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立,六個(gè)素之間互相影響促進(jìn),任何一個(gè)要素的改善,都會(huì)有效促進(jìn)學(xué)習(xí)力的改善和提升。學(xué)習(xí)力“六要素說”是目前惟一一個(gè)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)力教育學(xué)說,每一個(gè)要素(維度)都有相應(yīng)的系列訓(xùn)練課程和訓(xùn)練體系。“學(xué)習(xí)力六要素說”的提出,標(biāo)志著中國學(xué)習(xí)力教育研究逐步由理論研究,轉(zhuǎn)入實(shí)踐應(yīng)用階段,不僅豐富了學(xué)習(xí)力教育理論,也為學(xué)習(xí)力教育在中國的實(shí)踐和普及打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),是中國教育領(lǐng)域系統(tǒng)學(xué)習(xí)力教育的開創(chuàng)者和奠基人。

  余建祥在重要學(xué)習(xí)力要素學(xué)習(xí)動(dòng)力研究過程中,結(jié)合天賦研究,開創(chuàng)性地提出了按照孩子的天賦來設(shè)計(jì)未來發(fā)展之路、用天賦高效學(xué)習(xí)的國際前沿教育思想和理念,創(chuàng)立了國內(nèi)首個(gè)教育戰(zhàn)略核心課程:系統(tǒng)的家庭教育頂層設(shè)計(jì)課程,填補(bǔ)了國內(nèi)缺乏家庭教育戰(zhàn)略頂層設(shè)計(jì)課程的空白,開啟了國內(nèi)科學(xué)天賦教育的序幕。家庭教育一旦有了科學(xué)的頂層設(shè)計(jì),就不再盲目,孩子的教育將變得有序而清晰,就好比遠(yuǎn)航有了航向燈一樣,家長(zhǎng)將不再為孩子的教育而恐慌。

  家庭教育頂層設(shè)計(jì)課程將改變國內(nèi)整體教育盲目、無序的現(xiàn)狀,使得每個(gè)家庭都可以從小就科學(xué)規(guī)劃孩子的成長(zhǎng)和未來,并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和天賦進(jìn)行引導(dǎo),將大幅提升孩子的成材概率,并有效降低大量無效或低效的不合理教育支出。







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